Faculty

Director, M.A. Educational Leadership

Biography

Dr. Lori Doyle是教育学副教授，也是教育领导:社会情感学习艺术硕士的主任, Character, and Ethics and 认知、动机和发展 programs. Lori也是服务型领导力研究所的助理主任，她的角色包括框架整合, curriculum updates, and assessment measures. 她曾在大学的多个项目中从事广泛的课程开发项目，是EDEL 510的主题专家, EDEL 550, EDCE 543, EDCE 553, and EDCM 549. 在过去的20年里，洛里在几所大学任教, 但她的职业生涯始于1999年，当时她是一名高中英语和神学教师, curriculum writer, communications director, and basketball coach. 洛里拥有心理学博士学位，专攻认知学.

Education

• 普通心理学博士-重点是认知
• MAEd Curriculum Design & Instruction
• BA English

Licenses and Credentials

• 基督学院证书                                                                
• 清晰的教学证书

Courses Taught

• EDEL 510
• EDEL 550
• EDCE 543
• EDCE 553
• EDCM 549
• EDU 547
• EDU 550

近期刊物及简报

• Doyle, L. B., & Morgan, S. (2024). The vocation of teaching. In D. W. Loy (Ed.工作中的信仰:基督徒在职业中的圣召. Concordia Publishing House. http://www.cph.org/faith-at-work-christian-vocation-in-the-professions
• Doyle, L. (2024, May 17). 教育领导学院的两大支柱[会议介绍]. 第三届年度教育领袖学院，尔湾，加州，美国.
• Doyle, L, & Chism, K. (2024, May 14). 我有你这样的朋友:高等教育工作中的关键友谊. [Conference presentation]. 第五届高等教育品格年会，彭萨科拉，佛罗里达州，美国.
• Swisher, J., & Doyle, L. (2024). 利用特伦特姆的逆一致性原则来审查人类发展模型，以用于基督教教育工作者准备计划. 国际基督教杂志 & Education, 0(0). http://doi.org/10.1177/20569971241252376
• Swisher, J. L., & Doyle, L. B. (2024). CASEL框架和基督教学校:使用解释学工具来确定世界观的一致性. 基督教教育研究杂志，1-18. http://doi.org/10.1080/10656219.2024.2345634
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2024, Apr 25). 培养成人在线学习者的归属感[会议报告]. 高等教育会议 & 教学，卡尔加里，AB，加拿大.
• Doyle, L. (2024, Feb 20). 路德会一直在做SEL[会议演讲]. 在部的最佳实践，凤凰城，亚利桑那州，美国.
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (Eds.). (2023). 在线高等教育的兼职教师:成人学习者教学的最佳实践. IGI Global. http://www.igi-global.com/book/adjunct-faculty-online-higher-education/320509
• Doyle, L. B. & Swisher, J. L. (2023). 影响工作场所:一个新的概念
   职业召唤满足使命能力的框架. 路德教会事务，2(63)，256-267. http://www.lsfm.全球/上传/ 11月20 issue_web % 202023/00_Nov % 202023%.pdf
• Doyle, L., & Swisher, J. (2023). 在学习尼希米作为仆人领袖后，负责任领导的当代应用. 商业中的圣经整合杂志26(1). http://cbfa-jbib.org/index.php / jbib /文章/视图/ 655/649
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2023). 高等教育机构:承认新的学习景观的教育项目. 赌博十大平台排行、技术与科学杂志3(4). http://globets.org/journal/index.php/IJETS/index
• Doyle, L. & Mercier, S. (2023, Oct 20). 以研究为基础的策略，在全校范围内促进专业福祉[会议简报]. 路德教教育者会议，圣地亚哥，加州，美国.
• Doyle, L. & Schafer, M. (2023, Oct 20). 路德会一直在做SEL[会议演讲]. 路德教教育者会议，圣地亚哥，加州，美国.
• Swisher, J., & Doyle, L. (2023, Oct 25-27). 使用释经学工具来评估和引导潜在的教会不和[会议报告]. Baylor Symposium on Faith & 文化，韦科，得克萨斯州，美国. http://ifl.web.baylor.edu/conferences-and-symposiums/baylor-symposium-faith-and-culture/2023-called-together-age-discord-3
• Doyle, L., & Swisher, J. (2023, Oct. 7). 在与沿着一个人的职业:对基督教文科大学的启示.[Conference presentation]. 路德学院院系协会，得梅因，印第安纳州，美国.
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2023, Sept 10). 语言习得与社会存在:对虚拟学习空间的启示. [虚拟会议演示]. GlobELT 2023:第九届英语作为附加语言教学国际会议. http://globets.org/globeltconference/scientific-program.html
• Doyle, L. B., Playter, K. L., & Andrew, A. J. (2023). 提升女性领导力:三个视角，一个目标. Academic Leader. Magna Publications, Inc. http://www.academic-leader.com/topics/leadership/advancing-women-in-leadership-three-perspectives-one-goal/
• Doyle, L. B., Tarbutton, T., & Albrecht, K. (2023, August 10-11). 有影响力的奖学金[会议报告]. 研究和评估日，康考迪亚大学尔湾，加州，美国.
• Doyle, L. B., Tarbutton, T. M., & Albrecht, K. L. (2023). Scholarship with a reach. 高等教育实践学报，4(1). http://openriver.winona.edu/jaep/vol4/iss1/6
• Tarbutton, T., & Doyle, L. (2023). 虚拟教师在场促进学习. In E. Langran, P. Christensen & J. Sanson (Eds.)，信息技术学会学报 & 教师教育国际会议(pp. 1365-1370). 新奥尔良，洛杉矶，美国:计算机教育促进协会(AACE). http://www.learntechlib.org/primary/p/222005/
• Doyle, L. B., & Swisher, J. L. (2023). 一个创造性的方法来促进和讨论社会情感学习. Journal of Organizational & 教育领导，8(2)，1-11. http://digitalcommons.gardner-webb.edu/joel/vol8/iss2/1
• Doyle, L. B., & Tarbutton, T. M. (2023, Mar 14). 虚拟教师在场促进学习. [Conference presentation]. 信息技术学会 & Teacher Education (SITE).
• Doyle, L., & Swisher, J. (2023, Feb. 27). 给教师的俳句:通过诗歌解读社会情感学习. [Conference presentation]. 教育中的关键问题研讨会，圣地亚哥，加州，美国.
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2023, Jan 27). 在线学习环境中的全球公民意识. [虚拟会议演示]. 世界课程与教学理事会.
• Doyle, L. B., & Tarbutton, T. M. (2022). 虚拟辅助教师:一种避免倦怠和培养自我效能的支持模式. In J. S. Keengwe (Ed.), 通过数字内容和学习技术促进协作学习的研究手册. IGI Global. http://doi.org//10.4018/978-1-6684-5709-2
• Tarbutton, T. M., & Doyle, L. B. (2022). 利用在线高等教育中教师的存在来培养成人学习者的全球公民意识. 雅典教育杂志，9,1-15.       http://doi.org//10.30958/aje.X-Y-Z
• Doyle, L. (2022, October 24). 为受苦的人们服务. Perfecting the Practice. http://ivg.f7vdy1tm.com/academicprograms/education/servant-leadership-institute/perfecting-the-practice/blog/post/serving-suffering-population
• Doyle, L., & Swisher, J. (2022, Oct 20-22). 利用Trentham的逆一致性原则改进基督教教育工作者预备课程中世俗国家标准的教学[会议报告]. SPCE年会，圣地亚哥，加州，美国. 
• Doyle, L., & Swisher, J. (2022, Oct. 10-12). 使用反向一致性协议确定世界观的一致性:路德教教育者评估教学资源的方法. [Conference presentation]. 为生命作门徒，圣. Louis, MO, United States.
• Doyle, L., & Swisher, J. (2022, Sept. 30-Oct. 1). 作为人的责任的负责任的领导:尼希米作为仆人领袖的实证研究后的当代应用[会议发言]. 美国加州尔湾市路德学院教职员协会. http://mail.google.com/mail/u/0/ #标签/ Lori + % 2 f +吉尔% 2 falcf?projector=1
• Tarbutton, T., & Doyle, L. (2022, July 4-7). 利用在线教育在高等教育中培养全球公民意识[会议报告]. 第六届“全球化世界中的高等教育”国际研讨会，雅典，希腊.
• Schlichtemeier, K., & Doyle, L. (2022). 吸引、装备和支持:工作中的一种伙伴关系. 加州校企合作协会，11(1)，9. http://www.casup.org/wp-content/uploads/2022/08/2022-11-1_Spring-Summer.pdf
• Tarbutton, T., & Doyle, L. (2022). 理论假设在哪里符合支持在线成人学习者的最佳实践. HICE 2022会议记录. 705-720. http://drive.google.com/file/d/1ON9XF0Em7oiOePMlNP1Zeo6xyOaO-zyO/view 
• Tarbutton, T., & Doyle, L. (2022, Jan 5-7). 理论假设符合支持在线成人学习者的最佳实践[会议演讲]. 夏威夷赌博十大平台排行会议，科纳，夏威夷，美国.
• Doyle, L., & Swisher, J. L. (2021). 团结在散居:一个有效的工具，以圣经文本和当代意义的领袖创新应用. 《赌博十大平台排行》，11(1)，92-103. http://www.regent.edu/acad/global/publications/jbpl/ 
• Doyle, L., & Swisher, J. (2021, Oct 14-16). 在散居中繁荣:对以斯帖王后领导行为的实证研究为不同背景下的领导提供了当代启示[会议报告]. SPCE年会，达拉斯，德州，美国. http://www.spceonline.org/ 
• Doyle, L., & Swisher, J. (2021, Oct 27-29). 量化问责制:在尼希米作为仆人领袖的实证研究之后，对负责任生活的当代见解[会议演讲]. Baylor Symposium on Faith & 文化，韦科，得克萨斯州，美国. http://www.baylor.edu/ifl/index.php?id=967086

教育学助理教授

Biography

罗宾·戈麦斯(Robin Gomes)在路德教会教育领域服务超过25年. 在康考迪亚大学任职之前, Robin worked as a teacher, assistant principal, 内华达和加利福尼亚的路德教会小学校长. Throughout that time, 罗宾负责教师招聘和留用, curriculum and assessment, 以及太平洋西南地区的学校顾问.

罗宾的丈夫多明戈是一名中学老师，是她在康考迪亚大学上学时认识的. 他们有幸有一儿一女. 他们的消遣包括看音乐剧、去迪斯尼乐园、享受海滩和打棒球.

Education

• Ph.D.，教师教育，查普曼大学，奥兰治，加州，在进行中 
• M.A.教育，课程与教学，康考迪亚大学，欧文，2007
• 加州多学科清晰教学证书，2000年
• B.A.，行为科学:人类学，康考迪亚大学，1999

Courses Taught 

• EDUC/EDSP 204:不同人群教学导论 
• EDUC/EDSP 402/502:创造积极和包容的学习环境 
• EDUC/EDSP 451/551:语言与文化 
• EDSC/EDR 580:教育研究:方法与分析 
• EDSC/EDR 605:探索性顶点项目 

 

服务型领导学院主任

Degrees Earned

• Ed.D.，加州大学洛杉矶分校教育领导学教授
• M.A., Denver University
• B.A.康考迪亚师范学院，苏厄德，东北

Biography

Dr. Kent Schlichtemeier是一名教师. 1978年，他开始了他的教学生涯，在加州奥克斯纳德教6 -8年级. 1984年在丹佛大学获得硕士学位后, 他在奥兰多继续他的高中教学生涯, FL. Dr. 施利希特迈尔曾在康考迪亚大学教育学院任职, 从1988年到2003年，他在那里指导未来的教师. 除了在赌博十大平台排行教书之外. 施利希特迈尔在1993年退役攻读博士学位之前一直担任女子篮球教练. 在他执教的最后两个赛季里, 女鹰篮球队在赢得金州体育大会冠军后，连续两次参加全国篮球锦标赛. Dr. Schlichtemeier在1992年和1993年被评为NAIA三区年度最佳教练，并于2006年被选入康科迪亚体育名人堂. Dr. 从2003年到2007年，Schlichtemeier担任Orange Lutheran High School的教师和副校长, 然后回到赌博十大平台排行任教. 他经常有机会在体育宴会上发言, school graduations, athletic camps, teacher conferences, and leadership retreats.

Areas of Expertise

• Instructional Leadership
• Curriculum and Instruction
• Assessment
• Organizational Culture
• School Climate
• Instructional Leadership
• Action Research

教育学助理教授

助理教授Yvette Stuewe教授硕士课程和教师资格认证课程. 斯图维教授从事路德教会教育已有28年. 她的教育经历横跨圣路易斯市. 约翰路德教会学校，奥兰治路德教会高中，以及欧文康考迪亚大学. 除了27年的课堂教学经验, steewe教授曾担任各种领导职务，包括课程领导主席, Induction mentor, 奥兰治县教育部私立学校队列的入职助理首席导师, Conference Presenter, 路德教教育者会议委员会主席, Director of Curriculum, WASC Visiting Team Member, 也是奥兰治路德在线的副主任. In February of 2023, 她在奥斯汀举行的全国数字学习年会(DLAC)上发表了演讲, Texas.

斯图威教授是一个小组的成员，该小组试点了一个一对一的中学笔记本电脑项目, 她在一对一的教学环境中教了14年, 获得许多不同学习平台和数字工具的经验. 她是国家委员会认证的教师. 她真正把教学视为一门艺术，重视反思性教学实践. 她不仅在制作有效的课程和与学生建立关系方面找到了激情, 她还发现了与其他教育工作者合作的巨大价值. 斯图维教授目前正在攻读诺瓦东南大学的教学技术和远程教育博士学位.

Education

• 教育博士候选人:诺瓦东南大学教学技术与远程教育
• M.A. 课程与教学，康考迪亚大学欧文分校
• 康考迪亚大学欧文分校多学科教学证书
• B.S. 加州大学圣巴巴拉分校历史学学士学位

Courses Taught

• EDUC 401/501:包容性课堂的规划与评估
• EDUC 402/502创造积极 & 包容性学习环境
• EDUC 424/524中学课程方法
• 科技与教师
• 基于大脑的教学与学习
• EDUT 531培养学习型社区
• EDUT 570反思性实践
• edut586教育技术
• 教育研究:方法与分析
• edsc605探索性顶点项目

Areas of Expertise

• Instructional Design
• Planning and Assessment
• Instructional Technology
• 在线和远程学习
• 反思性教学实践

科学教育学教授|本科教师资格认证项目联合主任| M ..Ed. 科学教育学教授

Dr. Michael Schulteis自2003年以来一直是教育学院的全职教师，专门从事科学和数学教育, 教学方法, 课堂管理与研究方法课程, 并指导研究生的研究项目. 他的教育研究主要集中在教会学校的进化论教育.

Dr. Schulteis目前是美国气象学会数据网项目的导师. 他还为美国和韩国的教育工作者举办研讨会和演讲, Japan, China, South Africa, 就教学方法和进化教育等话题与澳大利亚进行交流. 在来到康考迪亚大学之前. Schulteis在初中和高中阶段教授多个科目.

Education

• ScEdD，科学教育博士，科廷科技大学，珀斯，西澳大利亚
• M.A.，课程与教学，康考迪亚大学欧文分校
• B.A.欧文康考迪亚大学生物学专业

Areas of Expertise

• Curriculum
• Instructional Strategies
• Common Core Standards
• School Climate
• 课程评估和学生学习
• Statistics
• Qualitative Methods
• Science Education
• Quantitative Methods
• Action Research
• Lutheran Education
• International Teaching